步骤

教学内容

教学方法

教学手段

学生活动

时间分配

引入

（任务

项目）

给出业务背景，小组讨论：

实例1：宁波天宇进出口有限公司与美国联合贸易公司由于产品唛头包装失误引起的纠纷案

设问、启发、讨论、

现场演示

课件

板书

小组讨论

代表发言

教师点评

10

操练

（掌握初步或基本能力）

总体方案：产品运输包装（唛头）的构成和制作

第一步：观察教师提供的几种产品运输包装

第二步：分组讨论产品运输包装的特征

第三步：说明运输包装的构成

教师示范

课件演示

课件

板书

学生模仿

5

深化1

（加深对基本能力的体会）

实例1

①运输包装上的正唛和侧唛的位置

②观察某产品的运输包装，说明正唛的组成

③观察某产品的运输包装，说明侧唛的组成

④讨论正唛和侧唛的区别

启发、诱导、重点讲解、学生现场操作、个别指导

课件

板书

学生模仿、操作；；

小组讨论、代表发言；

教师巡视，解答问题

20

深化-2

（加深对基本能力的体会）

实例2

跟单员小王对T恤衫生产进度和品质控制进行跟进的同时，根据对外贸易合同包装的要求，选择合适的包装材料与方式，保证T恤衫在规定的交货期内顺利装运

启发、诱导、重点讲解、学生现场操作、个别指导、小组讨论

课件

板书

学生模仿、操作；学生个人板书；

小组讨论、代表发言；

教师巡视，解答问题

20

归纳

（知识和能力）

能力1：根据具体的案例，独立制作产品的唛头

知识点1：识别产品包装，说出正唛和侧唛的差别

由学生先归纳、教师再总结

课件

板书

小组讨论

代表发言

教师总结

10

总结

理论知识：

①说出产品运输包装的分类；

②区别正唛和侧唛；解释正唛和侧唛的构成；

应用能力：

能够根据客户的要求制作产品运输包装标志正唛和侧唛

教师提问

或讲授

课件

板书

10

作业

完成教师给出的习题，要求复习后独立完成（下次上课前上交）

并思考：作为外贸跟单员，根据合同和客户要求制作产品的运输标志；

5

后记

①记录本次课程的成功之处，便于今后教学参考

②记录课堂教学活动中学生的疑难问题和技能操作难点